近日,记者走访了郑州市康达训练中心,探访这些自闭症儿童的内心。

　　呼吁全社会关注自闭症儿童

　　在中心一课室,一老师给自闭症儿童上常见水果认知课。从外表看到,这些自闭症儿童与正常儿童没有什么两样,但发音时口齿生硬,注意力不集中,对老师手中的水果模型容易视线分散。据老师解释在自闭症康复的教学过程中,一定要熟悉调动儿童学习的积较性。因此,老师要对待学生要有耐心,并善于学习和思考,激发其兴趣,一定要让学生学会更多东西。

　　据介绍,该中心有一套完善的评估表提纲。通过评估孤独症儿童的感知觉、粗大动作、精细动诈、语言与沟通、认识、社交、生活自理、情绪与行为等八大领域。实施全面性对学生一对一评估,一对一教案,一对一训练,一周期为三个月评估,一年为了三次进度评诂。

　　中心负责人表示:他呼吁社会应多关爱自闭症儿童,增强对相关自闭症知识的了解,自闭症的孩子如果发现较早,程度较轻,并及时釆取合理的治疗康复干预措施,孩子的人际交往能力、社会适应能力都会有一定的改善。相反,如未早期发现、干预,对孩子社会化功能损害较大,致残高。